Wiadomości o migrantach

Komunikacja medialna

CELE

- Walka z dyskryminacją migrantów/-ek w lokalnych społecznościach

- Rozwój umiejętności dokładnego i świadomego czytania wiadomości

- Rozwój krytycznego myślenia

OCZEKIWANE REZULTATY

Warsztat rozwinie wrażliwość językową osób uczestniczących, a także uświadomi, że język może być źródłem nieporozumień i sprzyja powstawaniu niekorzystnej opinii o migrantach/migrantkach

GRUPA DOCELOWA

Społeczeństwo większościowe

Młodzież, dorośli

Liczebność grupy: 8-20 osób

Doświadczenie osoby prowadzącej - 3

Czas przygotowania - 1

Pracochłonność - 2

CZAS TRAWANIA

 120 minut (w tym przerwa 15 min)

PRZESTRZEŃ

Sala dla 20 osób z krzesłami i stołami

MATERIAŁY

Komputer z dostępem do Internetu, białe kartki A4, długopisy

PRZYGOTOWANIE

Podczas warsztatu osoby uczestniczące zostaną poproszone o wybranie jednego faktu opisującego sytuację migrantów/-ek. Fakt ten powinien być ogólnie znany i szeroko prezentowany w mediach, tak by móc znaleźć te medialne relacje i  przeanalizować je dzieląc na  „przychylne” i „nieprzychylne”.

Na wypadek gdyby grupa nie znała żadnych faktów, samodzielnie przygotuj kilka tematów (np.: migranci/-tki zabierają nam pracę i domy, migranci/-tki żyją za nasze pieniądze, migranci/-tki korzystają z naszej pomocy społecznej).

WPROWADZENIE

 Społeczne postrzeganie migracji nie jest takie samo w całej Europie. Ankiety przeprowadzone na temat migracji pokazują duże różnice pomiędzy państwami, grupami społecznymi i ich przychylnością oraz obawami związanymi z migracją. Nie zmienia to faktu, iż generalnie opinia publiczna jest coraz bardziej negatywnie nastawiona do migracji. Obywatele i obywatelki Europy żyją w bardzo dynamicznych czasach. Europa doświadcza wielu problemów, do których zaliczyć można min. terroryzm. Globalna konkurencja gospodarcza wzrasta, co niesie ze sobą lęk przed utratą pracy. Przywołując te fakty opinia publiczna (media i politycy) prezentuje negatywny obraz migrantów/-ek, ograniczając dyskusję tylko do kwestii bezpieczeństwa. Używana terminologia często jest pejoratywna, a powinno się pamiętać iż migranci/-tki to grupa bardzo zróżnicowana, z różnymi potrzebami i możliwościami. (10 min)

ĆWICZENIA

Etap 1: Wyszukiwanie informacji w Internecie (40 min)

Podziel grupę na 5 mniejszych zespołów i poproś o wybranie jednego faktu o migrantach/-kach, który jest powszechnie znany i łatwo będzie znaleźć przedstawiające go informacje w Internecie. Ważne, żeby każdy zespół pracował nad innym tematem. Zasugeruj, że punktem wyjścia mogą być osobiste doświadczenia i opinie członków/członkiń zespołu.

W przypadku braku pomysłów podaj zespołom wcześniej przygotowany temat (patrz sekcja Przygotowanie).

Najkorzystniejsze jest bazowanie na tekstach w języku ojczystym, tak by nie było bariery językowej i nieporozumień z niej wynikających.

Etap 2: Odkyj własne przekonania  (20 min)

Poproś zespoły, by podczas poszukiwania i zapoznawania się z materiałami na wybrany temat, wypisywały, na dużych kartkach papieru, słowa i zwroty kreujące wizerunek migrantów: negatywny lub pozytywny. Poproś również o liczenie częstotliwości z jaką są one używane.

Po zakończeniu pracy poproś uczestników/-ki o przyjrzenie się zapisanym wyrażeniom i odpowiedzenie na pytania:

1. Jaki przekaz dominuje? Pozytywny, czy negatywny?

2. Jakie zwroty/słowa najczęściej się powtarzają?

3. Jak się czujesz czytając te wyrażenia (pozytywne i negatywne)?

Etap 3: Napisz swój własny artykuł (30 min)

Zaczynając od artykułów znalezionych przez grupę podczas poszukiwań w Internecie i  wypisanych wyrażeń poproś każdy zespół o napisanie nowego artykułu pozbawionego nieprawdziwych, krzywdzących, negatywnych opinii.

Przypomnij, że dobór słów ma znaczenie. Po zakończonej pracy poproś zespoły o przeczytanie artykułów.

PODSUMOWANIE

Dyskusję podsumowującą możesz zacząć od pytań: (20 min)

-Z jakich mediów korzystasz na co dzień?

-Jaka jest Twoim zdaniem rola mediów ?

-Czy przed warsztatem zastanawiałeś/-aś się nad znaczeniem doboru słów? Czy zdawałaś/-eś sobie sprawę, że mogą być one źródłem uprzedzeń i wpływać na odbiór faktów?

-Czy będziesz bardziej analizować i zastanawiać się nad przeczytanymi/usłyszanymi informacjami?

-Co było najtrudniejsze podczas pisania artykułu?

MATERIAŁY POMOCNICZE

Lista obecności, ankiety ewaluacyjne (jeśli są wymagane)

INSPIRACJE

http://www.bbc.com/news/world-europe-32395181

http://fortresseurope.blogspot.it

Migration and public perception by Ricklef Beutin, Marcel Canoy, Anna Horvath, Agnes Hubert, Frédéric Lerais, Peter Smith, Myriam Sochacki, Bureau of European Policy Advisers (BEPA) European Commission

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

Jeśli nie masz dostępu do Internetu, przygotuj dużo gazet i czasopism, z których będzie można wybrać informacje i artykuły.

ZAŁĄCZNIKI

Opracowanie: Stowarzyszenie EURO

ITE