Czy umiemy to zrobić?

Empatia

CELE

- Wzmocnienie empatii i komunikacji z imigrant(k)ami i/lub uchodźcami/-czyniami

- Analiza trudności, przed którymi stoją imigranci/-tki

- Analiza potrzeb integracyjnych

- Zwrócenie uwagi na kompetencje i umiejętności imigrantów/-tek oraz ich rozpoznawanie w państwie przyjmującym

 

OCZEKOWANE REZULTATY

Po zakończeniu warsztatu osoby uczestniczące:

- będą potrafiły postawić się w sytuacji innych osób i rozwiną empatię

- zrozumieją trudności, przed którymi stają imigranci/-tki

- zrozumieją trudności językowe i związane z nimi konsekwencje

 

GRUPA DOCELOWA

Wiek: 15-30 lat

Liczebność grupy: 8-20 osób

 

Doświadczenie osoby prowadzącej - 2

Czas przygotowania - 1

Pracochłonność - 1

 

Warsztat jest łatwy do przeprowadzenia. Najtrudniejszą częścią może być podsumowanie do którego powinno się przygotować.

 

CZAS TRWANIA

60 min

PRZESTRZEŃ

Dwie sale do pracy w dwóch grupach (grupa A i grupa B), każda wyposażona w stół i krzesła dla uczestników/-ek. Dodatkowo jedna sala powinna pomieścić wszystkie osoby, ponieważ w niej odbędzie się wprowadzenie i podsumowanie warsztatu.

 

MATERIAŁY

Kopia Załącznika 1, długopisy, kartki A4

PRZYGOTOWANIE

Przed warsztatem przygotuj obie sale

PRZEBIEG

WPROWADZENIE

Zacznij warsztat od przedstawienia się, a następnie poproś uczestników/uczestniczki o przedstawienie się. Wyjaśnij, że tematem zajęć będzie imigracja, a ćwiczenie będzie miało formę rywalizacji pomiędzy dwoma grupami.

Rozpocznij od zadania kilku pytań sprawdzających wiedzę grupy na omawiany temat. (5 min)

 

ĆWICZENIA

Dyskusja wprowadzająca (15 min)

Zadaj kilka pytań dotyczących imigrantów/-ek, ich zdolności do pracy, studiowania, tak aby usłyszeć ogólne opinie grupy. Przykładowe pytania:

- Czy ktoś z Was zna osobiście imigrantów/-tki lub uchodźców/uchodźczynie? Gdzie pracują?

- Jaką pracę mogą Waszym zdaniem wykonywać imigranci/-tki, uchodźcy/-czynie?

- Jak Wam się wydaje, czy imigranci/-tki, uchodźcy/-czynie mogą wykonywać taką sama pracę jak Wy?

- Jakiego rodzaju szkolenia, warsztaty są prowadozne dla imigrantów/-ek, uchodźców/-czyń?

Celem dyskusji jest poznanie opini uczestników/-ek na temat imigrantów/-ek i uchodźców/-czyń. Podczas dyskusji zanotuj usłyszane komentarze, aby móc odwłać się do nich podczas podsumowania warsztatów.

 

Praca w grupach (20 min)

Podziel uczestników/-ki na dwie grupy. Wyjaśnij, że każda z grup dostanie do rozwiązania ten sam test. Wygra grupa, która rozwiąże go lepiej.

Poproś uczestników/-ki o przejście do oddzielnych sal i rozdaj każdej z grup materiał z Załącznika 1.

Obie grupy dostaną takie same polecenia, jednak grupa A otrzyma test w języku polskim, a pytanie dotyczyły będą Polski, natomiast grupa B otrzyma test w języku obcym, a część pytań dotyczyła będzie innych niż Polska państw.

 

PAMIĘTAJ: Grupy nie mogą komunikować się ze sobą i nie mogą wiedzieć o różnicach w teście, aż do podsumowania ćwiczenia. Podczas, gdy dla grupy A zadanie będzie dość łatwe do wykonania, grupa B napotka trudności z rozwiązaniem testu.

 

Po zakończeniu pracy w grupach zaproś uczestników/-ki do jednego pokoju i przypomnij, żeby osoby z różnych grup nie rozmawiały ze sobą.

 

Porównanie odpowiedzi (10 min)

Poproś grupy o wyznaczenie osoby, która przedstawi wyniki ich pracy. Następnie poproś każdą z grup o przedstawienie przebiegu pracy. Zadaj w tym celu pytania:

- Czy łatwo było rozwiązać test?

- Jak się czuliście/-łyście podczas wykonywania zadania?

- Dlaczego, Waszym zdaniem, druga grupa uzyskała lepszy/gorszy wynik?

- Czy obie grupy miały te same umiejętności?

- Czy obie grupy miały równe możliwości?

- Co było najtrudniejsze podczas ćwiczenia?

 

Rozpocznij dyskusję od grupy A.

 

PODSUMOWANIE

Po omówieniu przebiegu i rezultatów pracy w grupach rozpocznij dyskusję podsumowującą. (15 min)

Wyjaśnij trudności, jakie napotykają imigranci/-tki i uchodźcy/-czynie w znalezieniu pracy. Podkreśl, że imigranci/-tki mają takie same zdolności, jak każdy z nas, ale potrzebują także dodatkowej wiedzy (znajomość języka, kultury kraju przyjmującego) aby mieć takie same szanse. Powinniśmy zatem być tolerancyjni i udzielać wsparcia w przezwyciężaniu tych trudności, a jako społeczeństwo przyjmujące powinniśmy wspierać naukę języka polskiego.

 

Podsumowując zaznacz, że:

- nieznajomość języka polskiego stanowi ogromną barierę, ale może być przezwyciężona przez naukę;

- nie powinniśmy porównywać osób, które mają różną sytuację wyjściową;

- powinniśmy wspierać osoby potrzebujące wsparcia, aby nie zostawały w tyle.

Odnieś się także do komentarzy, które usłyszałeś/-aś podczas dyskusji wprowadzającej  i wykorzystaj przykład trudności napotkanych przez grupę B, żeby zniwelować stereotypy i uprzedzenia.

 

MATERIAŁY POMOCNICZE

 

INSPIRACJE

IMigration (Erasmus +) - projekt przedstawiający zalety migracji zrealizowany w Hiszpanii.

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

W przypadku udziału większej liczby osób możesz podzielić  grupy na podgrupy (podgrupy A1, A2, A3 i podgrupy B1, B2, B3). Zadbaj o to, aby każda grupa otrzymała inny test do rozwiązania. Podgrupy mogą pracować w jednej sali.

 

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1: Test

​

Załącznik 2: Wskazówki do podsumowania

​

 

Opracowanie: Ecos do Sur

ITE