Jesteśmy tym, co robimy!

Równość: płci, wieku, orientacji psychoseksualnej

CELE

- dyskusja na temat różnorodności wykonywanych zawodów/prac przez kobiety i mężczyzn w dzisiejszych czasach oraz wpływu kultury na wybór wykonywanego zawodu

- zrozumienie, że zawody tradycyjnie przypisane do jednej z płci mogą być wykonywane przez wszystkich

- rozwój kreatywnego myślenia i empatii

- zrozumienie różnicy pomiędzy tym co jest determinowane przez płeć (płeć biologiczną- sex), a co przez kulturę (płeć kulturową - gender)

- dekonstrukcja stereotypów płci

- rozwój umiejętności krytycznego myślenia

 

OCZEKIWANE REZULTATY

Po warsztacie osoby uczestniczące będą umiały krytycznie przyjrzeć się stereotypom płci, a także będą rozumiały jak wpływają one na wybór naszego przyszłego zawodu. Uczestnicy/-czki powinni/-e zrozumieć, iż wybór pracy powinien być determinowany kompetencjami i zainteresowaniami. Osoby uczestniczące w warsztacie będą potrafiły określić różnice pomiędzy tym, co jest determinowane przez płeć (płeć biologiczną, ang. sex), a co wynika z naszej kultury (jest determinowane przez płeć kulturową, ang. gender) oraz jak ważne jest myślenie ponad stereotypami.

GRUPA DOCELOWA

Młodzież i dorośli (mogą być z różnych kultur)

Liczebność grupy: 12-20 osób

Społeczność większościowa, osoby z doświadczeniem migracyjnym

 

Doświadczenie osoby prowadzącej - 2

Czas przygotowania - 2

Pracochłonność - 1

 

CZAS TRAWANIA

180 min (z przerwą 15 min po ćwiczeniu nr 2)

PRZESTRZEŃ

Pokój wielkości odpowiadającej liczbie osób uczestniczących

Krzesła (dla każdej osoby) ustawione w kształt litry U

Dwa stoły do rozłożenia na nich materiałów pomocniczych

 

MATERIAŁY

Kartki papieru, długopisy (dla każdej osoby), flipchart i markery lub tablica z kredą, torba papierowa, kopie Załączników 1 i 2 dla każdej osoby uczestniczącej

 

PRZYGOTOWANIE

Przygotuj kopie obu załączników dla każdej osoby oraz zegar, który pozwoli Ci kontrolować czas podczas warsztatu.

 

PRZEBIEG

WPROWADZENIE

Zacznij od omówienia tematyki warsztatu, czasu trwania i planowanych przerw.

 

Gra wprowadzająca: Jak mnie widzisz? (15 min)

 

Ćwiczenie pozwala na poznanie  wszystkich osób z grupy,  a także ukazuje mechanizm oceny dokonywanej na podstawie pierwszego wrażenia.

Rozdaj uczestnikom/-czkom kartki papieru. Poproś  o zapisanie na nich swojego imienia  i położenie ich przed sobą na podłodze (napisem do góry). Następnie poproś o ponowne zapisanie imienia, tym razem na mniejszej kartce, którą złożoną w pół, wszyscy/-tkie rzucają do papierowej torby. Zaproś uczestników/-czki do wylosowania z torby jednej kartki z imieniem i dopisanie na niej jednej cechy osoby, której imię znajduje się na kartce, np. co robi, jakie jest jej/jego hobby, co lubi jeść. Przekaż kartki ich właściciel(k)om i poproś o prezentację zapisanych stwierdzeń, a także potwierdzenie ich prawdziwości.

 

ĆWICZENIA

Ćwiczenie: Zawody wykonywane w dzisiejszym świecie (60 min)

 

1. Rozdaj wszystkim osobom Załącznik 1 (Lista zawodów) i poproś o jego wypełnienie. Po upływie wyznaczonego czasu zaproś uczestników/-ki o odczytanie ich odpowiedzi na forum grupy.

2. W tym czasie odnotowuj wszystkie nieoczywiste wypowiedzi i poproś o wytłumaczenie przyczyn udzielenia takiej właśnie odpowiedzi.

3. Ważne jest, żeby wszystkie osoby miały możliwość podzielenia się swoimi odczuciami.

4. Prowadź dyskusję w ten sposób, by ukazać jak zawody są przypisywane do konkretnej płci. Podkreślaj niekonwencjonalne odpowiedzi.

5. Zadaj pytania: Co czułyście/czuliście podczas rozwiązywania zadania? Przy jakim zawodzie najtrudniej było Wam udzielić odpowiedzi? Dlaczego? Czy braliście/łyście pod uwagę „cechy naturalne” lub wpływ kultury?

 

Ćwiczenie: Co determinuje płeć (sex), a co kultura (gender)? (60 min)

 

1. Poproś osoby uczestniczące o zapisanie samodzielnie na kartkach stwierdzeń (zwrotów), które związane są z tematem „Równości płci w pracy i społeczeństwie”. (10 min)

2. Poproś każdą osobę o przeczytanie zapisanych stwierdzeń. (10 min)

3. Następnie podziel grupę na pół. Jeden zespół będzie wypisywał argumenty za równością płci, a drugi wymieni przykłady sytuacji, w których dochodzi do dyskryminacji ze względu na płeć. Poproś każdą z grup o wybranie osoby odpowiedzialnej za zapisanie najważniejszych myśli/twierdzeń na tablicy/flipcharcie. (10 min)

4. Rozdaj uczestnikom/-czkom Załącznik 2 (Płeć biologiczna i płeć kulturowa) i poproś o jego  wypełnienie, a następnie przeczytanie odpowiedzi. (20 min)

5. Po zapoznaniu się ze wszystkim odpowiedziami postaraj się podsumować je oraz przedstawić definicję płci biologicznej (sex) i płci kulturowej (gender), w czym pomocne mogą być pytania:

- Czy rozumienie tych pojęć zmieniało sie na przestrzeni lat?

- Co wynika z biologii, a co jest konstruktem społecznym?

- Czy rozumienie tych pojęć jest takie samo w każdej kulturze? (10 min)

 

PODSUMOWANIE

Podsumuj całe warsztaty zdając poniższe pytania: (30 min)

- Czy kiedykolwiek zastanawiałaś/eś się nad pojęciami płci biologicznej i płci kulturowej?

-Czy stereotypy płci wpłynęły na wybór Twojego zawodu (pracy) lub na inną sferę Twojego życia?

-Czy kiedykolwiek ktoś z Twoich bliskich był dla Ciebie niemiły lub sprawił, że czułeś/aś się niekomfortowo ze względu na Twoje niestereotypowe działanie? (nie wpisywanie się w stereotyp płci)

-Jak się czułeś/aś  w tej sytuacji? Jak sobie z nią poradziłeś/aś?

- Czy te warsztaty wpłynęły na Twój sposób myślenia o stereotypach płci?

 

MATERIAŁY POMOCNICZE

Lista obecności, Załącznik 1 i 2, informacje prasowe

Do ewaluacji warsztatu można zastosować metodę 5 palców:

− Kciuk: co uważam za dobre?

− Palec wskazujący: Co chciał(a)bym wskazać? (pozytwnego lub negatywnego)

− Palec środkowy: Co uważam za zbędne?

− Palec serdeczny: Jak się czułem/am w grupie?

− Mały palec: Czego zabrakło?

 

INSPIRACJE

Pinto, A. I, Grande, C., Cavalheiro, C., Carmo D., Pinto, I. M., Mendonça, M., Matias, M., and Leal T., 2008. Notai, Notas para a Igualdade. In the framework of the EQUAL project EXITO.

 

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

- Podczas warsztatu możesz użyć zdjęć, które przedstawiają osoby podczas wykonywania różnych zawodów (prac).

- Podczas burzy pomysłów (Ćwiczenie 2) możesz zasugerować, by osoby uczestniczące starały się przeanalizować sytuacje, z którymi spotykają się na co dzień: w pracy, w domu, w rodzinie, szkole itp.

- Zasugeruj, by osoby uczestniczące zwracały szczególną uwagę na sytuacje, gdzie dochodzi do dyskryminacji ze względu na płeć, a także na komentarze wzmacniające stereotypy i uprzedzenia.

 

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1: Lista zawodów

​

Załącznik 2: Płeć biologiczna i płeć kulturowa

​

 

Opracowanie: Make It Better

ITE