Twoje prawa, Ich prawa

Prawa dzieci z doświadczeniem migracji

CELE

- Poznanie praw dziecka i zrozumienie ich znaczenia

- Zrozumienie jak ważne jest przestrzeganie praw dziecka, w szczególności dzieci z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa

 

OCZEKIWANE REZULTATY

Osoby uczestniczące posiądą wiedzę na temat Praw dziecka, a także wartości płynącej z solidarności z rówieśnikami, którzy znajdują się w szczególnej sytuacji (uchodźctwo, migracja itp.)

 

GRUPA DOCELOWA

Wiek:  8-12 lat

Liczebność grupy: 15-25 osób

Doświadczenie osoby prowadzącej - 2

Czas przygotowania - 2

Pracochłonność - 2

 

CZAS TRAWANIA

140 min ( z przerwą)

PRZESTRZEŃ

Sala dla 30 osób z krzesłami i ekranem do projekcji. Warsztaty można też przeprowadzić na zewnątrz budynku.

 

MATERIAŁY

Projektor multimedialny, ekran do projekcji, wydrukowany z formacie A3 Załącznik 2, materiały do wykonania kolażu (gazety, zdjęcia, kolorowe kartki papieru, mazaki, materiały recyklingowe, muszelki, liście, piórka, nasiona, nożyczki, klej itp.), wydrukowana w formacie A2 gra z Załącznika 4, wydrukowane karty postaci z Złącznika 5a i 5b, instrukcja do gry z Załącznika 6, kostka do gry, pionki (po jednym na każdy zespół), taśma malarska

 

PRZYGOTOWANIE

Do ćwiczenia 1 wytnij zdjęcia z Załącznika 3. Umieść je na środku sali. W innym miejscu ułóż pozostałe materiały potrzebne do kolażu.

 

ĆWICZENIA

Prezentacja multimedialna, część 1 (15 min)

Projekcja ma na calu wprowadzenie do  tematyki warsztatów, a także przekazanie podstawowych informacji. Zaprezentuj i omów pierwszą część Załącznika 1.

 

Ćwiczenie 1: Chcę podzielić się swoimi prawami (30 min)

Podczas tego zadania osoby uczestniczące, zdając się na intuicję i wykorzystując zdolności artystyczne, wyrażą własną opinię o swoich prawach.

 

Ułóż na środku sali zdjęcia z Załącznika 2, a w innym miejscu sali przygotuj materiały potrzebne do wykonania kolażu.

 

Poproś  uczestników/-czki o wybranie jednego zdjęcia (tego, które najbardziej im się podoba, zwróciło ich uwagę) i wykorzystania go w swoim kolażu.  Kolaż powinien:

- nawiązywać do wybranego prawa dziecka

- zawierać nazwę tego prawa

- przedstawiać, w jaki sposób dzieci mogą z tego prawa korzystać.

Poproś o podpisanie prac imieniem autora/-ki. Po zakończeniu prac na kolażem zaproś do organizacji wernisażu prac. W tym celu ułóżcie prace na podłodze i przyjrzyjcie sie im.

Poproś uczestników/-czki o zaprezentowanie swojej pracy poprzez podanie kilku informacji o niej: tytułu, prawa, które opisuje, motywacji wyboru tego właśnie prawa. Zachęć pozostałe osoby uczestniczące o podzielenie się opinią na temat przedstawianych kolaży. (15 min)

 

Projekcja filmu „Carly, a refugees story” - film w języku angielskim (10 min)

Film opowiada o prawach dzieci - uchodźców i uchodźczyń. Jest to prosta animacja, która w sposób jasny i zrozumiały dla dzieci przedstawia rzeczywistość ich rówieśników i rówieśniczek z doświadczeniem uchodźczym. Fabuła opowiada o sytuacji dziecka, które wydostało się ze zgliszczy swojego domu.

 

Link do filmu, znajdziesz w sekcji Materiały pomocnicze. Dostępny tylko w języku angielskim. W Materiałach pomocniczych jest również link do alternatywnego filmiku.

Przed projekcją przeczytaj uczestnikom i uczestniczkom, krótki opis filmu: Carly jest dziewczyną, która musiała uciec ze swojego domu, zostawiając w nim  wszystkie swoje rzeczy. Sama próbuje znaleźć lepsze miejsce do życia. Na swej  drodze spotyka wiele osób i niespodzianek. Czy odnajdzie nowy, ciepły i bezpieczny dom?

 

Runda pytań (15 min)

Po projekcji filmu zapytaj uczestników/-czki, co o nim sądzą. Zadając pytania nawiązujące do obejrzanego materiału wprowadź definicję uchodźcy/uchodźczyni i informacje na temat ich potrzeb:

- Dlaczego Carly musiała opuścić swój dom?

- Czego potrzebowała Carly?

- Czy było jej łatwo/trudno znaleźć pomoc?

- Jak Twoim zdaniem ludzie powinni reagować na prośby dzieci? Co powinniśmy zrobić w sytuacji, kiedy dziecko jest głodne?

- Jakbyś pomógł/-a Carly?

- Czy wiesz, kim jest uchodźca/uchodźczyni?

- Czy Carly, jako uchodźczyni, również przysługują prawa?

 

Odpowiedzi:

Kiedy ktoś ucieka ze swojego kraju do bezpiecznego miejsca, by tam znaleźć schronienie, nazywamy go/ją uchodźcą/uchodźczynią. Prawo międzynarodowe mówi o szczególnej ochronie takich osób. Prawo to chroni przed powrotem do kraju, w którym sytuacja zagraża ich życiu i wolności.

W przypadku Carly, nikt nie chciał jej pomóc, ponieważ była „inna, dziwna”. Niektórzy ludzie ze strachu nie chcą pomagać uchodźcom/uchodźczyniom. Sądzą, że są to osoby niebezpieczne oraz że pomoc dla nich będzie kosztowna. Uchodźcy i uchodźczynie nie mają domu, często rodziny, a miejsce, do którego właśnie przybyli nie jest ich wymarzonym. W wielu krajach podejmowane są działania, które mają na celu zapewnienie dzieciom z doświadczeniem uchodźstwa dostępu do edukacji, opieki medycznej, tak by zapewnić im szczęśliwą przyszłość.

 

Przerwa (5 min)

W trakcie przerwy przygotuj materiały potrzebne do gry. Przearanżuj przestrzeń w taki sposób, by wszystkie osoby miały swobodny dostęp do gry, zachowując jednocześnie wolne miejsce do wykonywania zadań, które pojawią się podczas gry. Karty do gry ułóż w dwóch stosach (osobno wyzwania i pytania)  zapisaną stroną do dołu.

 

Prezentacja multimedialna, część 2 (10 min)

Druga część prezentacji, której celem jest przedstawienie praw dzieci z doświadczeniem uchodźczym.

 

Ćwiczenie 2: Gra „Twoje prawa” (35 min)

Celem gry jest ułatwienie osobom uczestniczącym zapamiętanie zdobytej wiedzy i zastosowanie jej w konkretnych (fikcyjnych) sytuacjach.

 

Podziel grupę na 3-4 osobowe zespoły i poproś o wymyślenie dla nich nazwy. Przeczytaj zasady gry (Załącznik 6) i poinformuj, że będziesz pełnił(a) rolę sędziego/sędziny pilnującego/-j przestrzegania zasad. Rozpocznijcie grę.

Po zakończeniu rozgrywki poproś uczestników/-czki o ponowne zajęcie miejsc w kole.

 

PODSUMOWANIE

Podsumowując warsztat przedstaw przykłady, możliwych do zrealizowania, działań promujących prawa dziecka lub wsparcie dzieci z doświadczeniem uchodźstwa. Podczas podsumowania możesz użyć poniższych pytań pomocniczych i wykorzystać pomysł na działania:

- Co sądzisz o Prawach Dziecka?

- Czy uważasz, że dorośli przestrzegają Praw Dzieci? Dlaczego?

- Co mogą robić dzieci, by dorośli przestrzegali ich praw? (10 min)

 

Przykładowe pomysły na działania:

- porozmawiaj z Twoimi rodzicami o Prawach Dziecka i poproś, by pomogli Ci chronić Prawa Dziecka;

- porozmawiaj z innymi dziećmi na ten temat, podziel się z nim swoją wiedzą, uwzględnij przy tym prawa dzieci z doświadczeniem uchodźczym, których prawa mogą nie być przestrzegane;

- pamiętaj, że kiedy wyśmiewasz, obrażasz, czy też prześladujesz inne dziecko, bez względu na powód, łamiesz Prawa Dzieci, które są także Twoimi prawami.

 

Ewaluacja (5 min)

Zapytaj uczestników/-czki co im się podobało na zajęciach.

 

MATERIAŁY POMOCNICZE

Film „Carly, a refugees story’ (dostępne w języku angielskim): https://www.youtube.com/watch?v=oF1HGfg2bSo

W zamian można wyświetlić film "Opowieść o Uchodźcach" (dostępny w języku polskim): https://www.youtube.com/watch?v=JH3YhOUlQ20

 

INSPIRACJE

Konwencja o prawach dziecka. Książka dla dzieci: https://www.unicef.org/rightsite/files/rightsforeverychild.pdf

Maestra Asunción: http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/10/actividades-para-trabajar-los-derechos.html

Dokument “Dinámicas para trabajar en clase los derechos de la niñez y adolescencia”.  Materiał udostęniony przez Mynor López: http://www.centroculturalostuncalco.org/dinamicasderechos.pdf

Fichero de actividades para trabajar la solidaridad. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional.  http://www.ub.edu/valors/Estilos%20UB/Articlesdinternet/Ed.%20per%20a%20l%27%C3%88tica%20i%20la%20Solidaritat/Actividades%20para%20educaci%C3%B3n%20de%20la%20solidaridad,%20HEGOA.pdf

Artykuł “How to explain the refugee crisis to kids”: http://www.tabletmag.com/jewish-life-and-religion/216190/explain-refugee-crisis-to-kids

 

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

Jeśli dysponujesz większą ilością czasu możesz omówić dokładniej wybrane prawo. Podczas podsumowania możesz bardziej szczegółowo omówić z grupą przygotowaną wcześniej historię dziecka, które musiało opuścić swój dom/kraj  z powodu niebezpieczeństw, wojny, klęski żywiołowej. Sprawdźcie jak potoczyła się jego/jej losy. Opowieści szukaj w Internecie.

W Internecie znajdziesz materiały edukacyjne na temat uchodźców, np. na stronie UNICEF Polska.

Historie uchodźców i uchodźczyń opisane są także w scenariuszu "Moja podróż".

 

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1: Prezentacja nt. Twoje prawa, ich prawa

​

Załącznik 2:  Sylwetki dzieci

​

Załącznik 3: Zdjęcia nawiązujące do Praw Dziecka (sceny przemocy, dzieci z doświadczeniem uchodźczym itp.)

​

Załącznik 4: Plansza do gry "Twoje prawa"

​

Załącznik 5a: Karty do gry (dwustronne) i medale

​

Załącznik 5b: Karty do gry (dwustronne)

​

Załącznik 6: Zasady gry

​

Załącznik 7: Odpowiedzi do zadań

​

Opracowanie: Fundacja IRSE

ITE