Moja podróż

Empatia

CELE

- uwrażliwienie uczestników/-czek na sytuację uchodźców/uchodźczyń;

- poznanie drogi i historii imigrantów/-ek podróżujących do Europy;

- zwiększenie wiedzy na temat przyczyn i konsekwencji wymuszonej migracji, zarówno dla migrantów/-ek, jak i społeczeństwa przyjmującego;

- zrozumienie powiązań między migracją, a decyzjami podejmowanymi w krajach Globalnej Północy i ich konsekwencje dla mieszkańców krajów Globalnego Południa.

 

OCZEKOWANE REZULTATY

Po zakończeniu warsztatu uczestnicy/-czki powinni/-y:

- posiadać wiedzę o przyczynach i skutkach migracji,

- rozumieć uczucia i decyzje imigrantów/-ek i uchodźców/-czyń,

- rozwinąć wrażliwość na sytuację imigrantów/ek i uchodźców/-czyń.

 

GRUPA DOCELOWA

Liczebność grupy: 10-30 osób

Młodzież, dorośli

Społeczeństwo przyjmujące, osoby z doświadczeniem migracyjnym

 

Doświadczenie osoby prowadzącej - 3

Czas przygotowania - 4

Pracochłonność - 4

 

CZAS TRWANIA

180 minut

PRZESTRZEŃ

Przejście graniczne powinno prowadzić do innego pomieszczenia, np.: korytarz. Korzystne byłoby takie jego umiejscowienie, żeby na początku gry nie było ono widoczne.

 

MATERIAŁY

Broń dla służb mundurowych, tusz do zdejmowania odcisków (opcjonalnie: miękkie ołówki i taśma), banknoty, kartki z drogocennościami (załącznik do wydruku), stół/ławka służące jako przejście graniczne

 

PRZYGOTOWANIE

Przed rozpoczęciem gry symulacyjnej przygotuj przestrzeń, w której będzie się ona rozgrywała. Przygotuj plakaty z rozkładem jazdy autobusów, pociągów i przyklej je na ścianie. Przygotuj oddzielne miejsce, które będzie wykorzystywane jako więzienie podczas podróży, a także przejście graniczne. Gra prowadzona jest przez min. 2 facylitatorów/-ki  jedna, z których jeden jest Mistrzem/Mistrzynią Gry - osobą odpowiedzialną za prowadzenie gry, druga to Strażnik/Strażniczka Graniczna - pojawia się dopiero w momencie przekroczenia granicy.

Sporządź kopię załączników 1-4 (jeśli możliwe to w kolorze).

Potnij materiały Załącznika 2(możesz zrobić więcej niż jedną kopię).

 

AKTYWNOŚCI

1. Życie w rzeczywistości konfliktu zbrojnego.

Gracze przyjmują dane z kart postaci. Starają wyobrazić sobie, że żyją w kraju o niestabilnej sytuacji, konflit zbrojny może wybuchnąć, w każdym momencie. Wszyscy gracze/graczki odpowiadają na pytania:

- Jak wygląda Wasz zwykły dzień ? Co moglibyście robić w wolnym czasie?

-Jak zmienia się sytuacja w ich domu/mieście/ państwie?

-Czy macie dostęp do jedzenia i wody?

- Gdzie są członkowie Waszych rodzin? Co się z nimi dzieje? Próbują ich odnaleźć.

Następnie uczestnicy wymieniają się między sobą spostrzeżeniami, niektórzy odnajdą swoich członków rodziny, rozmawiają ze sobą.

 

Po kilku minutach pada komunikat (Mistrz/Mistrzyni gry):

Drodzy obywatele i obywatelki. Nasz kraj od pewnego czasu pogrążony był w chaosie, Byliśmy już bardzo bliscy rozwiązania naszych wewnętrznych sporów. Niestety nasi wrogowie postanowili wykorzystać chwilową słabość naszego kraju i dokonali ataku. Sytuacja może ulec pogorszeniu. Nasz wywiad informuje, że jutro rozpocznie się nalot na miasto. Prosi się ludność cywilną o spakowanie rzeczy osobistych oraz paszportu i innych dokumentów  oraz niezwłoczny wyjazd z miasta.

Gracze z rozsypanych kartek wybierają rzeczy, które chcieliby zabrać w podróż (załącznik nr 2).

 

2. Sytuacja na dworcu/lotnisku

Mistrz/Mistrzyni gry opisuje sytuację na dworcu/lotnisku:

Panuje tu wielki chaos. Przez megafon padją szybko i niezrozumiale komunikaty o odwołanych i opóźnionych pociągach/samolotach. Kasy są zamknięte. Na dworcu mogą zdarzać się drobne kradzieże (rola złodziei). Widoczni są też mundurowi, którzy pilnują porządku. W rożnych miejscach porozkładane są ulotki z informacją o możliwości nielegalnego transportu poza granice kraju. Na ścianach porozwieszane są plakaty informujące o konsekwencjach migracji z kraju.

Uczestnicy zostają poinformowani, że istnieje możliwość podróżowania z przemytnikiem. Koszt wyjazdu do kraju ościennego- 2-3 tys. EURO; kraj Unii 7 tys. EURO.

 

3. Podjęcie decyzji o sposobie migracji

Uczestnicy/-czki podejmują decyzję gdzie i w jaki sposób migrują. Decyzję podejmują na podstawie informacji w karcie postaci (majątek, sytuacja rodzinna, gotowość podjęcia ryzyka) oraz posiadanych zasobów, m.in. dokumentów.

W tym momencie dochodzi do podziału na trzy grupy:

-Gr. A – osoby udające się do UE;

-Gr. B - osoby udającie się państwa ościennego;

-Gr. C - osoby nie mające pieniędzy i próbujące pieszo dostać się do granicy kraju.

 

4. Rozpoczęcie drogi do granicy

Osoba prowadząca grę  podchodzi do każdej z grup i tłumaczy jak wygląda ich podróż.

Podróż trwa kilka dni, ubywa im wody i jedzenia. Podczas podróży, każdą z grup  spotyka niespodziewana akcja.

• Grupa A

Prowadzeni są przez przemytnika, ich celem jest plaża, gdzie będzie czekał na nich statetek.

• Grupa B

Ruszają z przemytnikami w stronę granicy.

• Grupa C

Idą samotnie, są narażeni na wiele niebezpieczeństw.

 

Osoba prowadząca tak moderuje grą by zrealizować poniższe scenariusze. Poszczególne fragmenty historii są realizowane kolejno po sobie. Nie powinniśmy obawiać się elementów, w których nic się nie dzieje. Czekanie w rzeczywistości osób migrujących jest codziennością, a więc jest ważnym elementem symulacji. Mimo to nie pozwalajmy na zbyt długie przerwy pomiędzy kolejnymi etapami.

 

• Grupa A

Szybko docierają na plażę, gdzie spędzają noc podczas, której zostają okradzeni. Tracą część pieniędzy (zabiera je Mistrz/Mistrzyni gry). Przemytnik informuje ich o dwóch opcjach podróży statkiem: z kapitanem (droższa) i bez kapitana (tańsza). Na podstawie ilości pieniędzy podejmują decyzję, którą opcję wybierają. Podróż statekiem jest mało komfortowa i długa, pełna niepewności. Przemytnicy mówią o pobieraniu odcisków palców, złej sytuacji w krajach nadmorskich.

Statek bez kapitana zostaje zatrzymany przez straż przybrzeżną państwa, z którego wypływają. Uczestnicy spędzają czas w więzieniu. Dotrą do Unii, chwilę później niż grupa na statku z kapitanem.

 

• Grupa B

Idą pieszo z przemytnikami. Ich droga przebiega względnie spokojnie, po drodze napadają na nich i kradną im cześć zasobów.

• Grupa C

Co chwila są napadani i zatrzymywani przez wojsko, rebeliantów lub inne grupy. Osoba prowadząca grę zabiera im większość zebranych dóbr.

 

5. Sytuacja na przejściu granicznym

Wszystkie grupy docierają do przejścia granicznego. W tej wersji jest jedno przejście graniczne dla wszystkich grup. Straż graniczna/przybrzeżna mówi w niezrozumiałym języku, niechętnie wydaje Wniosek o Azyl Uchodźcy (załącznik nr 3). Następnie urzędnik odrzuca część dokumentów. Kobiety i dzieci przepuszczane są szybciej, mężczyźni później. Po przejściu dostają namioty, które rozbijają- budują obóz.

 

6. Zakończenie gry

Gra zostaje zakończona w momencie gdy wszystkie osoby uczestniczące w grze przedostaną się za granicę.

 

7. Wyjście z roli

Po zakończeniu gry przechodzimy do innego pomieszczenia, gdzie będzie mogła odbyć się ewaluacja i proces wyjścia z roli. Jest to również moment, w którym powinna odbyć się przerwa. Wszyscy siadają w okręgu i zdejmują plakietki z imionami wypowiadając zdanie. W grze grałem postać o  imieniu…………, teraz jestem (swoje imię).

PODSUMOWANIE

Podsumowanie składa się z  sekwencji zadań i pytań.

 - Co się stało podczas gry?  (odpowiadają wszyscy, prośmy o podanie faktów opisujących przebieg gry)

 - Jak się czułeś/czułaś w tej roli/sytuacji?  (odpowiadają wszyscy, pytamy o emocje towarzyszące uczestnikom/-czkom)

- Czy słyszeliście o takich sytuacjach? Czy takie wydarzenia mogły mieć miejsce? (odpowiadają osoby chętne)

Informujemy graczy, że historie opisane w tej grze są prawdziwe, czerpane z rzeczywistych historii. W tym momencie rozdawane są kart historii (załącznik nr 4). Osoby zapoznają się z nimi. Chętne osoby odpowiedzą te historie oraz mogą omówić jakie emocje im teraz towarzyszą/jak się z taką wiedzą czują.

Na zakończenie przytaczane są dokumenty prawne mówiące o obowiązku ochrony uchodźców do pobrania np. na stronie: http://uchodzcy.info/infos/akty-i-regulacje-prawne/

- Jak myślicie dlaczego ludzie opuszczają swój kraj? (wspólnie z uczestnikami/-czkami zastanawiamy się nad przyczynami migracji).

 

MATERIAŁY POMOCNICZE

AZYL I PRAWA UCHODŹCÓW: http://www.ijrcenter.org/refugee-law/

Film z gry symulacyjnej prowadzonej w Polsce: https://www.youtube.com/watch?v=0POII-nPXxw

 

INSPIRACJE

Prawdziwe historie uchodźców i uchodźczyń:

CésarMillán: La historia w https://www.youtube.com/watch?v=AVFODvAvfM8

http://www.politykaglobalna.pl/2011/01/historie-uchodzcow-z-afganistanu/

http://blogg.gp.se/reportage/2015/07/24/masa/

Entrevista a Juan Diego Botto. Exilio e Inmigración (historia de Samba Martine) w https://

www.youtube.com/watch?v=E0kL26qk_SI

http://noticias.universia.es/ciencia-nn-tt/noticia/2007/08/01/591258/inmigrante-africano-

cuenta-experiencia-resultados-viaje-mundo-opulencia.html

http://wyborcza.pl/1,75399,19254097,listy-uchodzcow-do-europy-trzy-historie-trzykobiety-

kazda.html

Waris Dirie Biography w http://biography.jrank.org/pages/2958/Dirie-Waris.html oraz

https://en.wikipedia.org/wiki/Waris_Dirie

Bauer W., “Przez morze. Z Syryjczykami do Europy”, Wołowiec 2016

https://www.theguardian.com/world/2014/may/21/many-ways-die-syria-neil-gaimanrefugee-

camp-syria

Thinktrip for US-boundCubansis hard? Do itpregnantw https://www.yahoo.com/news/

think-trip-us-bound-cubans-hard-pregnant-054309223.html

http://stories.unhcr.org/pl/historia-carol-republiki-rodkowoafrykaskiej-p126.html

http://stories.unhcr.org/pl/bangladesz-historia-dali-p18.html

The death boats: A survivor’s tale w http://tracks.unhcr.org/2015/06/the-death-boatsa-

survivors-tale/

Venezuela y Colombia: Historias de la fronterawhttp://www.telesurtv.net/telesuragen

Fronteras - Migrantes en México: Entre bestias y muros w https://www.youtube.com/

watch?v=Rgd7vhYG6TU

El Salvador país de migrantes (2010) w https://www.youtube.com/watch?v=7CfDMXae6Vk

One Migrant’s Harrowing Journey From Senegal to Italy w http://time.com/3829078/mediterranean-

migrant-boat-senegal-story/

http://stories.unhcr.org/pl/mohad-najbardziej-tskni-za-rodzin-p34.html

 

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

Do prowadzenie gry możesz  zaprosić imigrantów/-ki, którzy/-e mogą wcielić się w role przemytników, funkcjonariuszy policji i straży granicznej, a także wziąć udział w podsumowaniu, dzieląc się własnymi historiami.

Jeśli masz możliwość, możesz przeprowadzić grę w starym budynku (upewnij się, że jest to bezpieczne dla uczestników/-czek) i przygotować scenografię taką jak ogrodzenie, punkt kontrolny, kamizelki ratunkowe itp.

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik1: Karty postaci

​

Załącznik 2: Przedmioty do zabrania w podróż

​

Załącznik 3: Wniosek o nadanie statusu uchodźcy

​

Załącznik 4: Prawdziwe historie postaci

​

 

Opracowanie: Fundacja IRSE w ramach projektu "Moja podróż"

ITE