Plusy i minusy

Zrozumienie i współpraca

CELE

- Poznanie różnych poglądów na temat integracji migrantów/-ek

- Refleksja nad sensem współpracy pomiędzy migrant(k)ami, a społeczeństwem większościowym

- Refleksja nad sytuacją życiową uchodźców/uchodźczyń i osób ubiegających się o azyl

 

OCZEKIWANE REZULTATY

- Zrozumienie różnych punktów widzenia

- Refleksja nad własną rolą w procesie integracji

- Poznanie różnych doświadczeń związanych z migracją

 

GRUPA DOCELOWA

Młodzież, dorośli

Liczebność grupy:  6-15 osób

Całe społeczeństwo (społeczeństwo większościowe, osoby z doświadczeniem migracyjnym)

 

Doświadczenie osoby prowadzącej - 2

Czas przygotowania - 2

Pracochłonność - 2

 

CZAS TRAWANIA

60 min

PRZESTRZEŃ

Sala dla 15 osób wyposażona w krzesła i 3 stoły

MATERIAŁY

Wydrukowane karty z Załącznika 1

PRZYGOTOWANIE

Przed rozpoczęciem warsztatu wydrukuj karty z Załącznika 1

PRZEBIEG

WPROWADZENIE

Wyjaśnij, że podczas warsztatu uczestnicy i uczestniczki będą mieli/-ały możliwość wcielenia się w role: migrantów/migrantek, ich sąsiadów/sąsiadek i policjantów/policjantek.

 

ĆWICZENIA

Etap 1. Wchodzenie w rolę (10 min)

Podziel grupę na trzy zespoły i rozdaj każdemu z nich jedną kartę postaci. Poproś zespoły o zapoznane się z materiałami i zastanowienie się nad wartościami, jakimi kierują się ich postaci. Następnie poproś o ustalenie wspólnych zasad oraz argumentów. Przykładowe argumenty zapisane są na kartach, ale można je rozbudowywać o nowe elementy. Ważne, aby były one podobne do tych już zapisanych.

 

Etap 2. Symulacja (20 min)

Zaproś grupę do rozpoczęcia symulacji. Policjanci/-tki podchodzą do migrantów/-ek i wręczają im wyrok sądowy nakazujący opuszczenie kraju. W odpowiedzi na to migranci/-tki starają się znaleźć argumenty przemawiające za ich pozostaniem w kraju (np. fakt iż są tutaj zatrudnieni, są dobrymi sąsiadami, są zintegrowani itp.)

Koniec historii zależy od decyzji osób biorących udział w warsztatach.

Możesz pomagać i podsuwać pomysły nowych argumentów zadając pytania:

1. Co jeśli są uchodźcami/uchodźczyniami? Jaka jest sytuacja w ich rodzinnym kraju?

2. Co jeśli są uchodźcami/uchodźczyniami klimatycznymi? Czy w takim wypadku mogą wrócić do swoich domów?

3. Czy wśród sąsiadów jest prawnik/prawniczka, która może udzielić pomocy?

4. Czy wśród migrantek jest ciężarna kobieta?

5. Czy decyzja sądu jest prawomocna?

 

Etap 3. Zamiana ról (15 min)

Po zakończeniu  symulacji przeprowadź drugą rundę według tego samego schematu. Zachowaj podział na zespoły, ale przypisz im inne role.

 

PODSUMOWANIE

Podsumowanie warsztatu zacznij od zadania pytań: (15 min)

1. Czy czułaś/-eś się komfortowo w swojej roli? Dlaczego tak? Dlaczego nie?

2. Czy wolałbyś/wolałabyś wybrać inną rolę? Dlaczego tak ? Dlaczego nie?

3. Czy po tych zajęciach jesteś bardziej zainteresowany/-a tematem migracji? Czy chcesz poszerzyć swoją wiedzę na ten temat?

 

MATERIAŁY POMOCNICZE

Lista obecności, formularze ewaluacyjne (jeśli są wymagane)

INSPIRACJE

Projekt Erasmus+  “Educating on climate forests” wdrażany przez Stowarzyszenie EURO: http://www.climateforests.org,

www.unhcr.it

http://www.unhcr.org/news/latest/2016/7/55df0e556/unhcr-viewpoint-refugee-migrant-right.html

 

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

Symulację można rozszerzyć o kolejne postaci, np. sąsiadów o innych poglądach, sędziego, sędzinę.

Warsztaty mogą także posłużyć do wyjaśnienia różnic pomiędzy migrant(k)ami, uchodźcami/-czyniami, a osobami ubiegającymi się o azyl

 

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1: Karty postaci

​

 

Opracowanie: Stowarzyszenie EURO

ITE