Przełamując stereotypy i uprzedzenia wobec uchodźców/-czyń

 Przełamując stereotypy i uprzedzenia wobec uchodźców/-czyń

CELE

• Prezentacja i analiza istniejących w społeczeństwie uprzedzeń

• Kształtowanie pozytywnych postaw wobec uchodźców poprzez autorefleksję i transformacyjne

uczenie się

 

OCZEKOWANE REZULTATY

Podczas warsztatu uczestnicy/-ki będą zachęcani/-e do rozwijania pozytywnych postaw wobec uchodźców/-czyń

 

GRUPA DOCELOWA

Młodzież powyżej 14 roku życia; dorośli

Imigranci/-tki, społeczeństwo większościowe, grupa mieszana

Liczebność grupy: 10 osób

 

Doświadczenie osoby prowadzącej - 4

Czas przygotowania - 3

Pracochłonność - 2

 

CZAS TRWANIA

135 min

PRZESTRZEŃ

Sala z jednym dużym stołem pośrodku (może być kilka złączonych razem) i krzesłami dookoła w ilości odpowiadającej liczebności grupy.

MATERIAŁY

Biały papier A3 i A4 - po jednej kartce dla każdego uczestnika/-czki; miękkie pastele - różne kolory dla każdego uczestnika/-czki

PRZYGOTOWANIE

Przed warsztatem zapoznaj się z artykułem na temat stereotypów i uprzedzeń np. http://www.psychologia-spoleczna.pl/artykuly/968-wplyw-stereotypow.html.

Możesz także skorzystać z części teoretycznej szkolenia on-line pn. Świadomość w zakresie niepełnosprawności, gdzie wyjaśnione są definicje stereotypów, uprzedzeń i mechanizm dyskryminacji. Szkolenie dostępne jest w języku polskim na stronie: http://courses.networkofchange.org/course

 

PRZEBIEG

WPROWADZENIE

W dzisiejszych czasach uprzedzenia i stereotypy wobec uchodźców/-czyń stały się popularnym tematem rozmów i jednym z najczęściej poruszanych tematów w mediach. Informacje pojawiające się w mediach oraz kreowany przez nie obraz uchodźcy/-uchodźczyni kształtuje nasze opinie i postrzeganie tychże. Często obraz ten jest nieadekwatny do rzeczywistości, jednak może się on zakorzenić w społeczeństwie, które nie ma bezpośredniego kontaktu z uchodźcami/-czyniami i niezwykło do autorefleksji w tym temacie.

Celem warsztatu jest dyskusja i rekonstrukcja negatywnej opinii publicznej na temat uczodżców/-czyń i wzmocnienie pozytywnych postaw społecznych wobec migrantów/-ek.

AKTYWNOŚCI

Etap 1:  Wizualizacja stereotypów (10 min)

Poproś uczestników/-czki o zastanowienie się nad znanymi im stereotypami lub uprzedzeniami wobec uchodźców/-czyń.  Zwróć uwagę, że powinny one wypływać z osobistych doświadczeń każdej osoby. Może to być np. informacja z telewizji, radio, gazety lub kontakt z konkretną osobą.

Poproś uczestników/-ki o zapisanie jednego stereotypu/uprzedzenia na kartce A3, a następnie wybranie jednego koloru kredki pastelowej. Zaznacz, że każda osoba powinna wybrać inny kolor pasteli. Następnie zapytaj o skojarzenia z zapisanym stereotypem/słowem. Poproś o ich narysowanie. Kiedy wszyscy są gotowi poproś o przekazanie kartki sąsiadowi/sąsiadce z prawej strony. Kolejny raz wszyscy rysują skojarzenia ze stereotypem/uprzedzeniem, które w tym momencie jest przed nami. Zadanie powtarzamy, aż wszystkie kartki wrócą do swych właścicieli. Pamiętaj, że za każdym razem na rysowanie skojarzeń jest określony czas: 2-3 min.

 

Etap 2: Pisanie opowiadania (35 min)

Zaproś uczestników/-czki do stworzenia historii w trzeciej osobie liczby pojedynczej (on, ona, ono). Rozdaj każdemu/każdej kartkę A4 i poproś o napisanie zdania, które powiązane jest z wcześniej zapisanym  stereotypem/uprzedzeniem. Podobnie jak w przypadku rysunku, historia jest dopisywana przez kolejne osoby, poprzez podanie kartki zgodnie z ruchem wskazówek zegara, do  momentu powrotu do właściciela/-ki, który/-a dodaje ostatnie zdanie. Poproś uczestników/-czki, aby w trakcie pisania:

1. zaznaczyli, wybranym na początku warsztatu kolorem pasteli, kropki na początku dopisywanego zdania;

2. zapisali długopisem jedno zdanie, które będzie czytelne dla reszty grupy.

Na zakończenie tego etapu poproś każdego uczestnika/-czkę o przeczytanie na głos swojej historii i wskazanie pozytywnych zdań, fragmentów, które przełamują stereotypy i uprzedzenia. Poproś o ich podkreślenie.

 

Etap 3: Ewaluacja i dyskusja w grupie (30 min)

Zacznij rozmowę od zadania pytań:

- Jakie symbole pojawiły się na Waszych rysunkach? Z czym lub z kim one Wam się kojarzą?

- Jakie jest ich znaczenie dla Was?

- Jak się czuliście/-łyście podczas pisania opowiadania?  Co było dla Was największym wyzwaniem?

- Jakie zdania, fragmenty Waszego opowiadania osłabiają stereotypy/uprzedzenia?

 

Etap 4: Transformacja (30 min)

Poproś uczestników/-ki o przekształcenie rysunków, poprzez zamianę lub dodanie symboli ilustrujących te zdania z opowiadania, które osłabiają stereotypy/uprzedzenia. Zachęć również do nadania przekształconym rysunkom nowych tytułów.

PODSUMOWANIE

Rozpocznij podsumowanie warsztatu od pytań: (30 min)

- Co zmieniliście w Waszych rysunkach?

- Jak zmienił się tytuł Waszych rysunków? Jak brzmi on teraz?

- Skąd i w jaki sposób tworzą się stereotypy i uprzedzenia? Jakie są przyczyny ich powstawania? Dlaczego należy osłabiać lub niwelować stereotypy, uprzedzenia?

- Czego nauczyliście się, jeżeli w ogóle, podczas warsztatu?

 

MATERIAŁY POMOCNICZE

 http://www.psychologydiscussion.net/social-psychology-2/stereotypes/stereotypes-definition-nature-and-causes-psychology/1372

 

INSPIRACJE

http://nordplus.sei.lt/

POMYSŁY NA DZIAŁANIE

Warsztat może być przeprowadzony podczas lekcji geografii, języka angielskiego (lub innego języka obcego), literatury, wiedzy o społeczeństwie, socjologii, pracy socjalnej (zarówno w szkole, jak i na uniwersytecie).  Stanowi on zachętę do rozpoczęcia dyskusji i refleksji nad negatywną opinią

 o uchodźcach/-czyniach i rozwoju pozytywnych postaw wobec migrantów/-ek. Znajdzie również zastosowanie w działaniach wdrażanych przez organizacje pracujące w obszarze migracji, w pracy pracowników/-czek socjalnych oraz innych specjalizacjach.

 

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1: Przebieg warsztatu

​

 

Opracowanie: Socialinių - edukacinių iniciatyvų centras Plius

ITE